《教授》包含各種論據的多元社會

作者：何俊輝

 

香港話劇團製作的《教授》以香港中文大學為故事背景，由曾於中大就讀的莊梅岩、陳焯威擔任編劇和導演就最好不過。編劇在劇名和男主角上是放了一點小趣味，潘燦良飾的「教授」實質是講師，原來大學裡的人習慣稱此講師為「教授」而改不了口。《教授》除了由「教授」和學生 Lucretia （郭靜雯飾）擔任戲份最多的男女主角外，筆者覺得全劇最重要的一環，是由「教授」主理的一隊學生辯論隊。

 

辯論分為正方和反方，當閣下抽到代表正方，即使您心裡對「教育產業化」這辯題持反對立場，也要於比賽時用搜集到的資料盡力維護。編劇把辯論的「遊戲規則」套在由 Jeremy（歐陽駿飾）這法律系學生兼社運人士帶起的主線中，便見 Jeremy及圍繞他的多個角色都因應自己在人生歷程的位置，對Jeremy走上街頭抗爭及遭拘捕，各持不同的立場，令全劇每場戲都是辯論、爭論、議論和討論的場面，角色與角色之間會從各種論據中互相鬥法或瞭解。

 

Jeremy全情投入去爭取社會公義，當在示威時遭拘捕後，從歐陽駿那含滿腔熱血的演技中，可見他將 Jeremy 既感到有些擔憂（包括擔憂自己和朋友，可看到這角色充滿義氣），又對自己的選擇無悔的心路歷程，演得有血有肉。

 

Oceana（陳煦莉飾）是 Jeremy的媽媽，她像現實中普遍的媽媽，怕子女抗爭被捕後要留案底，導致前途盡毁。她寧願兒子像自己般凡事向錢看。從 Oceana 跟「教授」的激辯和陳煦莉的演技中，可見這中產媽媽曾捱過不少辛酸日子，她對兒子被捕的著緊（求「教授」給求情信）是出於一份母愛。

 

Lucretia看來是Oceana與Jeremy的混合體，一方面她像Oceana般經歷過家庭的破裂，懂得為自己的前途舖路，另一方面當她接觸了「教授」、Jeremy和辯論隊的隊員後，便對許多社會議題產生興趣，敢於表達自己的見解，更好奇地追問「教授」何以不繼續參與社運。看到郭靜雯從心而發的演繹，筆者深信 Lucretia是個真誠、善良和用功的人，不會像Oceana般習慣耍手段（Oceana 竟叫兒子出賣朋友），而是會為Jeremy遭拘捕感到擔憂，但擔憂得來又能冷靜地找可以幫忙的地方，理智與感性並重，易討觀眾歡心。

 

「教授」是編劇的道理代言人，很多寫得非常精警的台詞都出自他的口，從「一個真誠的人要面對理想與現實的張力」中，可見他深刻體會到要把根深蒂固的社會不公義事變成理想的模樣，有極高的難度。昔日他當社運活躍分子改變不了現實，便轉當「教授」，為「教育本身是最大的社運」這經反思的信念繼續奮鬥，盼在產業化和似職業培訓所的教育體制下，盡量啟發多些學生，令他們終身重視「人文精神不只學科，思辯能力不只哲學」，多關懷社會弱勢一群，多思辯或能解决社會不公義的新方法，令每個港人得到「公平合理的分配」。當「教授」義正嚴詞地批評社會部分人（如 Oceana）不接受具批判思考能力的學生，寧願學生人云亦云，便可從飾演者潘燦良的神情中，活生生地感受到「教授」將參與社運時的怒火延續到今天，衹不過這怒火不再是猛火（Jeremy 對社會不滿的怒火正是猛火），而是已變成會一直燒下去的文火。

 

大量新聞報導的錄音片段經剪接後於轉景的黑暗時間播放，印證香港是個多元紛亂的社會，若果觀眾沒有「教授」所強調的批判思考能力，便無法分清楚許多人與事的是非對錯；台上除了見到大學建築物的佈景外，還見到一個地盤佈景和聽到地盤的噪音，大學師生與建築工人明顯有著不同的形象、生活位置，導致彼此看人看事物的角度各異，例如Lucretia向身為建築工人的父親（孫力民飾）提及大學大部分人都討厭興建中的大學貴賓樓，有份興建該樓的父親對女兒的話不理解，經解釋後才明白貴賓樓只供貴賓使用，對學生沒用處便等於浪費公帑，為甚麼父親初時不理解女兒的話？這就跟工人欠缺見識有關，Lucretia 的父親竟誤將大學生寫大字報當作做功課，就難怪他對貴賓樓的功用不理解。

 

劇中有一個植物從石屎縫中長出來的場面，象徵爭取公義的種子就算遭殘酷現實（石屎）掩蓋，也有機會茁壯成長；就算成長不了或長得不好，過程也比結果重要，像Lucretia看過「教授」當社運活躍分子時的剪報，再看著「教授」如今的神情，便深感他對靑春無悔。